Тиснути або не тиснути на дітей, ось в чому питання ... І, якщо тиснути, то в якій мірі, де межа, за якою тиск і наполегливість потрібно залишити? У яких областях тиск прийнятний, в яких - необхідний, а в яких його бути не повинно? Або він повинен бути, але акуратним і непомітним, як би поволі. Не лякайтеся, під словом «тиснути» я розумію не глобальну ломку дитини через коліно, коли вона не має права голосу. А всього лише вольове батьківське рішення з того чи іншого питання, незалежно від думки дитини, тобто «Треба, Федя, треба!».
Можна радити, наводити аргументи, розповідати про власний досвід, про чужий досвід в тій чи іншій ситуації, але ні в якому разі не приймати рішення за дитину, і вже тим більше не нав'язувати його. З іншого боку, багато хто міг би сказати «тобі добре говорити, ти з тим-то і тим-то не стикалася» ... І це правда. Безліч ситуацій і виборів, з якими ми не стикалися в своєму досвіді, цілком припускають вольове батьківське рішення (наприклад, сувора заборона), яке піде в розріз з думкою дитини. Але при цьому згодом дитина буде відчувати вдячність до батьків, тому що в цей момент вона була сліпа і не могла адекватно оцінити ситуацію. Через відсутність досвіду, або з причини віку, або чомусь іще.
На даний момент тема самовизначення дитини (та й дорослого, якщо чесно) в житті хвилює мене набагато більше, оскільки з варіантами «кину художку» або «не хочу ходити на танці» стикаються регулярно, напевно, як і більшість батьків, особливо батьків підлітків. І як ці питання вирішити з найменшими втратами і найбільшими надбаннями, перш за все, для дитини? Це, мабуть, найактуальніше в батьківському досвіді.
Найважче - це зрозуміти, коли дитині не цікаво, а коли - просто лінь. Завжди доводиться ретельно розбирати причини, за якими дитина не хоче ходити на ті чи інші заняття. Адже це може бути зовсім не лінь і не відсутність інтересу, а, наприклад, не склалися стосунки з іншими дітьми або з керівником. І якщо з'ясовується, що це все-таки лінь, то тут і доводиться застосовувати то вольове батьківське рішення, яке не дозволяє пропускати заняття, тобто попросту змушувати.
Але ось як глобально допомогти власній дитині вибрати шлях у житті і при цьому не нав'язати свою волю, своїх інтересів? Адже їй потім жити з цим, все життя. Особливо актуальне самовизначення в плані напрямку діяльності, професії, інтересів і захоплень. Здавалося б, особливо важливо це для батьків хлопчиків, бо хлопчик - майбутній батько сімейства, господар, годувальник і т.д. І здорово було б не просто заробляти гроші, а ще й займатися улюбленою і цікавою справою при цьому. Втім, це мрія всіх, часто, на жаль, нездійсненна.
Чим старшою стає дитина, тим гостріше постає питання самовизначення, тим більше хвилювань із цього приводу. І справа зовсім не в вступі або вступі до ВНЗ (особливо для дівчаток). Адже всім нам, батькам, хочеться, щоб діти не скоювали таких же помилок, як ми, щоб вони не втрачали дорогоцінний час і т.д. і т.п. Але, якщо розібратися, - хіба вибір життєвого шляху можна вважати втратою часу? Тим більше самостійний вибір. Коли людина вчиться відповідати за свої вчинки, вчиться розуміти, що важливо, а що ні, за що потрібно боротися, а що можна безболісно лишити.
Хочеться в якості висновків привести слова батьків, які поміркували зі мною разом на тему «тиснути або не тиснути». Краще я не скажу, і з усім висловленим я абсолютно згодна.
Отже:
- Не тиснути.
Постаратися дати максимум можливостей для того, щоб особистість дитини максимально проявилася, щоб дитина пізнала саму себе, сама зрозуміла, хто вона є така, у чому її сильні і слабкі місця, що їй цікаво і чим їй подобається займатися.
Зараз все вже зовсім не так, як раніше, коли люди працювали все життя на одному і тому ж місці і вибір професії був чимось фатальним. Людина може розвиватися, вчитися чомусь новому, змінювати професію ще і в 30 і в 40 років, тому якщо дитина не визначилася до 17 років, то це не трагедія.
- Розширювати коло спілкування - це здається мені важливим. Щоб підліток спілкувався з людьми різних спеціальностей. Взагалі я все більше схиляюся до думки, що коло спілкування для підлітка - це все.
- Дати дітям якомога ширше уявлення про різні спеціальності і взагалі напрямки людської діяльності - так я вирішила для себе. Все, до чого зможемо дотягнутися - треба спробувати: малювати, грати в футбол, ліпити, програмувати, доглядати за тваринами і т.п. Дитина сама оцінює свої сили і вирішує подобається їй це чи ні, і я дивлюся , що виходить / не виходить.
- Краще не тиснути, але треба припиняти лінь, типу зайнявся чимось - будь добрий ходити в цей гурток до кінця навчального року. Адже дуже часто перший порив змінюється апатією, як тільки справа доходить до праці. І ось цю лінь треба тиснути, тому як, тільки переборовши її, можна зрозуміти - твоє / не твоє. Але якщо дитя зрозуміло, що це не те, на наступний рік не треба наполягати на цьому гуртку, а дозволити спробувати щось ще.
- Я думаю, що якщо "яскравого таланту" немає, то, загалом, все одно, що дитина вибере. Я думаю, що в разі відсутності таланту потрібно розвивати загальну мотивацію до пізнавального процесу, щоб було цікаво дізнаватися. Отримання радості від навчання треба в дитині якось культивувати, може, не від усіх предметів (хоча в молодших класах можна добре вчити все, мені здається). А ось як це робити - тут рецепта одного на всіх немає, мабуть. Просто, на мою думку, що якщо вона навчиться з задоволенням щось робити, чогось навчитися з радістю, то сам і вибере область, що більш її цікавить, і це буде саме та область, де у неї кращі дані.
Джерело: http://karpachoff.com/davit-ili-ne-davit-vot-v-chem-vopros/
