Автор: Олена Пруднікова
Тема соціальної адаптації випускників дитячих будинків стара як світ. Фахівці, що працюють в цій сфері, знають, як мало випускників дитячих будинків виживають. Чому це відбувається? Спробуємо розібратися.
Вихованець дитячого будинку живе в такій системі, де він сам собі не належить. Дитині говорять: «Сьогодні їдемо на концерт», і він їде, не має значення, хоче чи ні. У вихідний день будь-який школяр сподівається виспатися, відпочити, набратися сил перед новим навчальним тижнем. Але не так сталося як гадалося. О 8 ранку оголошують підйом, тому що сьогодні в дитячому будинку «День лелеки». І вихованець зобов'язаний встати, одягнутися, умитися і з посмішкою приймати гостей: потенційних прийомних батьків, чиновників, журналістів. Я кілька разів була на цьому заході, приходила поспілкуватися з дівчатами, у яких проводила програму з адаптації. При мені прийшла делегація з кандидатів в прийомні батьки до старших дівчат (15-18 років). Директор щось натхненно розповідала, гості дивилися на них, дівчатка тулилися до мене, намагаючись сховатися. Коли всі пішли, одна з них сказала: «Як в зоопарку».
Чому таке ставлення, адже це шанс потрапити в сім'ю? Але, як показує практика, не завжди це стає реальним, а зустрічі приносять все більше розчарування і роздратування.
Також у вихідні і в будні дні можуть проходити інші заходи, де всі зобов'язані бути присутніми: свята, концерти, приїзд чиновників, ігри, що влаштовуються волонтерами та благодійними фондами.
Інший момент життя в дитячому будинку: неможливість нормального процесу виховання. У сім'ї, якщо дитина покарана, то вона це покарання має понести. Наприклад, день без телевізора або без комп'ютера, заборона на прогулянки з друзями або щось ще. У дитячому будинку, незалежно від того, завинив вихованець чи ні, якщо всі їдуть в цирк, він теж їде.
Дитина, що живе в родині, емоційно прив'язана до своїх батьків, і завдяки цьому вона слухається. Довіряє дорослим, розуміє, що вони надійні, більш досвідчені і зрілі, прислухається до них. Якщо батьки не відпускають дитину кудись, найчастіше вона підкоряється. У дитячому будинку більшість дітей не вірять дорослим, їх життєвий досвід показав, що ті можуть бути ненадійними. Їх батьки були слабкими, залежними від алкоголю або наркотиків, не змогли відмовитися від згубної звички, щоб зберегти себе, свою сім'ю, свою дитину. Після цього складно вірити дорослим, особливо, якщо вони показують свою слабкість, а дитина, що живе в дитячому будинку, як сканер зчитує слабкість людей. І тоді пощади не чекай.
Особливо складно дітям, від яких одразу після народження відмовилися батьки. Там в картині світу дорослого взагалі немає. І не важко здогадатися, що в школі з цими дітьми найскладніше.
Важливо і те, що дитина в дитячому будинку майже нічого не робить сама: не пере, не готує, не миє підлогу, не виконує доручення, які, для дітей, які живуть в сім'ї, є нормою: сходити в магазин, винести сміття, розвісити білизну і т.д. Чи не знає ціну грошам. Якщо у дитини порвалася куртка, їй дадуть іншу. Благодійні фонди збирають речі, привозять, і так у дітей з'являється щось нове. Якщо дитині у дитбудинку дарують дорогий подарунок, наприклад, айфон, вона може піти і продати його за копійки, не знаючи ціни цієї речі. Вона легко прийшла до неї, легко і за безцінь пішла. Її не треба було випрошувати її у батьків, вчитися на одні п'ятірки, і чекати з трепетом у серці, коли ж ця довгоочікувана річ буде їйподарована. Звідси і немає бажання дбайливо до неї ставитися.
Також немає досвіду розумної витрати грошей. Хоча в деяких дитячих будинках дітям видають якісь кошти на місяць, і вони можуть цими грошима якось розпорядитися. Деякі збирають і купують собі одяг, інші вважають за краще смачно поїсти. Але це швидше виняток, частіше діти не мають доступ до грошей, і відповідно, не вміють ними розпоряджатися.
І ось вихованці дитячих будинків, з покаліченими долями і понівечених душами виходять за стіни цього закладу. Розлючені, агресивні, вони звикли, що все їм повинні, так як вони сироти, державні діти. Чи не навчені елементарним речам, які не вміють дбати про себе, що навчилися зчитувати людей, краще професійних психологів. Виходять вони на вулицю зі своєю котомочкою і куди? А нікуди. У центрі випускник найчастіше переїжджає відразу в свою квартиру. Отримує допомогу, хтось продовжує вчитися в коледжі, рідше в інституті (є у мене такий приклад), підробляє кур'єром або в сфері швидкого харчування. Начебто нічого особливого, не таке вже й прекрасне життя, для 18-річної людини досить складне, але це найзаможніша ситуація. А багато з випускників п'ють, приймають наркотики, не працюють і не вчаться. Потрапляють в сумнівні компанії, часто кримінальні. Не навчені працювати, вони хочуть легких грошей, і знаходять шляхи реалізації цього, згодом потрапляючи в тюрму або гинучи.
Деякі не витримують, закінчують життя самогубством. Вони не справляються з цим життям, їх не навчили жити в нашому суспільстві, знаходити спільну мову з людьми, вбудовуватися, мріяти, ставити перед собою цілі і йти до них. Заробляти гроші, вчитися, розвиватися - немає внутрішньої мотивації, немає включеності, вони як були «заморожені» в системі дитячого будинку, такими і залишилися. Будучи впевненими, що за них все зроблять, вони продовжують бути в цьому впевнені і після випуску. Але тут вони стикаються з іншою ситуацією, коли нікому не потрібні. Якщо сам не зробиш, то ніхто не зробить. Ось тут би увімкнутися. Але ні! Тут же з'являються добровольці, які стають «поліцією» для дитини, ходять і роблять все за неї. Якщо, звичайно, з'являються. Якщо немає, то або випускник вмикається і починає за своє життя боротися, намагатися вижити, або ні. Ось тут би дуже допомогла людина або сім'я, які зможуть направити, підказати, поговорити, кому можна вилити душу, та просто знати, що є хтось, кому ти небайдужий. Ні в якому разі не ходити за випускника, нічого за нього не робити! Можна допомогти порадою, консультацією юриста, підключити свої зв'язки, але він повинен сам йти до чиновників, в поліклініку, написати резюме, відправити і т.д. Головне, щоб з'явилася мотивація. Інакше не вижити.
І це я розповіла про вихованців та випускників дитячих-будинків, установ, в яких діти вчаться в загальноосвітній школі. Вони кожен день виходять за стіни цього закладу, спілкуються з однокласниками з сімей, можуть сходити в магазин, і, не дивлячись на це, їм складно адаптуватися до життя після дитячого будинку.
Що ж тоді говорити про інтернатних, де діти живуть і вчаться в одному місці, вони позбавлені спілкування з іншими людьми, крім співробітників і вихованців цього закладу. Інтернат зазвичай добре охороняється. До чого їх готує ця система? Де ще так живуть? Може в тюрмі, куди вони нерідко потрапляють?
І тут народжується питання, чи можна щось зробити?
Я зараз не буду говорити про те, що можна зробити на рівні держави. Про розукрупнення дитячих будинків, розвиток інституту професійних сімей, всього того, що зараз намагаються зробити і держава, і громадські діячі, і некомерційні організації. Розповім, що може зробити кожен з нас. Можна взяти під свою опіку хоча б одну дитину. Форм допомоги багато: наставництво, гостьова сім'я, опіка або прийомна сім'я, усиновлення. У сім'ї дитина адаптується і соціалізується краще і швидше, і душевні рани трохи заживуть, в теплі, затишку і любові. Але якщо у вас немає такої можливості, ви можете просто відвідувати дитину в дитячому будинку, допомагати робити уроки, спілкуватися, щоб вона знала, що є людина, якій можна зателефонувати, якій не байдуже. Можна брати дитину в гості на вихідні, свята і на канікули. Для неї це дуже великий досвід, можливість побачити інше життя, включитися, почати ставити перед собою цілі. Прагнути до чогось іншого, про що вона раніше не знала. Побачити, що таке сім'я, як добре і приємно бути просто дитиною. А там хто знає, може бути, з часом ви знайдете в собі бажання і ресурси піклуватися про цю людину з такою непростою долею.
