Дьоміна Катерина - психолог-консультант, фахівець з дитячої психології, працює з прийомними дітьми, сім'ями
Коли дитина приносить трійки-двійки реакція батьків зазвичай передбачувана - лінується! Особливо просунуті вирішують - немає мотивації, що начебто, теж правда - ну, цікавіше дитині в футбол грати або в "танки", ніж формули зубрити - хто б сперечався. Звідси і всі батьківсько-вчительські хитрощі: насварити, прочитати нотацію, змусити, пообіцяти якийсь приз в кінці навчального року, або навпаки - налякати позбавленням прав на щось ласе ( "Планшет заберемо", "до моря не поїдеш", собаку не купимо.). Ще можна - почати контролювати виконання домашніх завдань, навіть якщо об'єкт виховання уже далеко не першокласник, найняти армію репетиторів, почати домовлятися з вчителями ... Але мало хто припускає, що всі ці проблеми лікуються в кабінеті у невролога і / або психотерапевта.
Знаєте, як я прийшла в дитячу психологію? Я була вчителем російської мови та літератури, дуже любила свою роботу, проводила з дітьми практично весь свій час. І досить швидко стало зрозуміло, що більша частина так званих «навчальних проблем» моїх п'ятикласників має або чисто психологічну, або медичну підкладку. Іншими словами, ліні, на яку посилаються вчителя, яку намагаються подолати або викорінити батьки - не існує. Або дітям банально нудно (що, найчастіше, говорить про повне моральне вигоряння вчителя, він не може або не вміє захопити клас), або в неуспішності є конкретна причина.
Я пішла зі школи - вимушено, через сімейні обставини, але залишилася в професії як репетитор. І в кожному своєму проблемному учні я стала шукати цю першопричину складнощів: чому він не може підтримувати темп і засвоювати матеріал? Погано читає? Слів «дисграфія / дислексія» ще не було, але очевидно, що Ваня, наприклад, плутає букви, читає повільно і з трудом, плутає право-ліво. Він просто не може писати правильно, хоча знає всі правила і дуже старається слухати. А Маша - переучених лівша, батьки в затяжному і дуже бурхливому розлученні, вона живе з бабусею - колишнім завучем і дідусем-військовим. Тому Маша до напівсмерті боїться зробити помилку, може розридатися прямо на уроці і кілька разів непритомніла, коли роздавали зошити з результатами контрольної. А ще є проблеми зі слухом, СДУГ, депресія, складні порушення розвитку, просто травля. Ось кілька прикладів, які, я сподіваюся, допоможуть вам відокремити невірні поведінкові моделі від дійсно серйозних проблем.
Дисграфія / дислексія
Не може правильно прочитати або написати слова, плутає букви, робить смішні помилки, не поділяє слова на реченні, плутає відмінки і поєднання слів: «Карова сидел наветкі». Бабуся, яка робить з дитиною уроки, сердиться і лається, їй здається, що вона не старається, що тут складного, ти що, не бачиш? Не бачить. Чи не чує. Для неї немає різниці між буквою б і п (це якщо порушений фонематичний слух), або б і д (якщо постраждали зони зорового аналізу). Фахівці вважають, що зовсім впоратися з дисграфією неможливо, це наслідки внутрішньоутробних, генетичних, родових процесів. Але дещо зробити все-таки можна: є спеціальні вправи і нечисленні ліки, що допомагають дозріти корі головного мозку і вибудувати «обхідні шляхи», містки по новому маршруту. Вправи можуть бути дуже смішними і дивними, типу «повзати, використовуючи два коліна і один лікоть». Або «висунути язик, очима дивитися справа-наліво, а язиком водити зліва направо». Перекидатися. Стрибати на одній ніжці.
Наприклад, привели мені Руслана, 8 років, другий клас, погано вчиться. При цьому хлопчик прямо надмотивований на навчання, і школа відмінна, і вчителька улюблена. Але от не читає і все, хоч ти трісни. А це відразу тягне за собою і математику (тому що він не може здолати умову задачі), і всякі окружайкі-розповіді з історії, з тієї ж причини. Я взяла невеликий м'ячик і запропонувала пограти зі мною: я кидаю - ти ловиш. Відразу стало видно, що ловити він може тільки двома руками відразу, окремо руки не слухаються. Потім футбол: та ж історія, не може м'яч вести. Зрозуміло, що у хлопця проблеми з координацією, плутає право-ліво, може навіть впасти, якщо м'яч летить в сторону. Відправила до нейропсихолога, через три місяці мама написала: «Ура! У нас п'ять у чверті з російської, перша п'ятірка! ».
Звертатися треба до нейропсихолога, логопеда, дефектолога. Починати можна роки в чотири, якщо є якісь логопедичні проблеми. Чи не побиватися сильно, крім школи, навик рукописного тексту практично ніде не знадобиться, все перейшли на набір тексту на клавіатурі, а скоро і від нього відмовляться, будемо все наговорювати в мікрофон. І це стануть проблеми Сірі / Гугла / Картал. Дуже добре допомагає: плавання, ігри з м'ячем, ковзани і лижі, ролики (а ось самокат - ні), ігри, що розвивають окомір, типу дартс. Загалом, як можна менше сидіти за уроками / підручниками / прописами, як можна більше цілеспрямовано рухатися. А для цього з дітьми треба багато гуляти і грати.
СДУГ
В останні двадцять років ми спостерігаємо просто епідемію цього дуже неприємного синдрому: в 1994 році, коли я прийшла на роботу в школу, в кожному класі був один, максимум парочка непосид-балакунів, які на все натикалися, крутилися, всім заважали, відволікали і відволікалися . У сучасному п'ятому класі можна нарахувати чоловік 7-8 сдвгшників, включаючи дівчаток. Синдром дефіциту уваги на тлі гіперактивності - ні в якому разі не захворювання, це певна затримка розвитку префронтальної кори головного мозку, яка проявляється в основному в тому, що дитина погано може переглядати та завершувати роботу довільні імпульси, спонукання до дії.
Учень п'ятого класу Міша, з високим ступенем зрілості ЦНС, теж хоче стати і заліпити по голові Максиму в сусідньому ряду, але може стримувати свої пориви. Сашко-клоун просто встає і бере ластик у Лізи з сусідньої парти, бо не може себе зупинити, у нього немає на це енергії. Катя, у якої легка ступінь олігофренії (розумова відсталість), сидить, як пришита, витріщає очі, прямо впивається поглядом в губи вчительки, але все одно не встигає за поясненням. Соня, у якої гіперактивність ( «шило в попі»), взагалі більшу частину уроку проводить, валяючись на килимку позаду всього класу, тихенько щось безперервно дзижчить собі під ніс, крутить в руках детальки Лего, може встати і вийти посеред уроку. Але відмінно читає, роздумує, може повторити все, що говорила вчителька з будь-якого місця. Завдання робить раніше всіх і ПРАВИЛЬНО, але почерк просто кошмарний, кожен елемент букви складається з крихітних зигзагів, жодної прямої лінії. Дуже помітно, що до п'ятого класу Соня абсолютно виправилася, з усіх проявів гіперактивності залишилася тільки звичка промовляти собі під ніс все, що вона пише. А Катя - погіршилася, довелося переводити в корекційну школу, не в останню чергу тому, що мама категорично відмовлялася визнавати наявність у дитини проблем. І, відповідно, нічого не робила для виправлення ситуації.
Так само у неуважних діток погано з плануванням, мотивацією, емоційним контролем, завжди напоготові сльози, вони швидко втомлюються і не можуть чітко розпоряджатися своїм часом. Гнітюча картина, що й казати.
Хороші новини: влітку 2017 року побачила чудова, повна, заснована тільки на підтверджених сучасних дослідженнях книга Ірини Лук'янової «Екстремальне материнство: щасливе життя з важкою дитиною», відчайдушно рекомендую її всім «власникам» гіперактивних неуважних дітей. 15 років тому, коли зростав мій середній син, я багато б віддала, щоб знати все це. З'явилися ліки. З'явилося розуміння, що він це не спеціально, щоб вас позлити, а просто не може інакше. Є безліч статей і посібників для вчителів і батьків, що дозволяють якось упорядкувати життя в одному просторі з фонтануючою дитиною. (Коли я писала в своєму щоденнику молодої матері «Хлопчик жвавий, моделі« електровіник з турбонаддувом », я навіть не уявляла, у що це перетвориться. Синочку було 4 місяці всього). Ставити діагноз і призначати лікування можуть тільки дитячі психіатри, які пройшли додаткову спеціалізацію на цю тему. Не шкільні, а тим більше, садовські, психологи.
Наслідки перенесених захворювань
Деякі важкі хвороби, перенесені в дитинстві або ранньому дитинстві, дають довгий шлейф наслідків, про які можуть бути взагалі не обізнані вчителі та забувати батьки. У мене в класі був хлопчик, який взагалі не міг відповідати біля дошки, практично не розмовляв (і це в англійській спецшколі!), Як пізніше з'ясувалося, через перенесений в 10 місяців менинго-енцефаліт. І жоден вчитель не був поставлений до відома, що у хлопчика проблеми, «адже він видужав!». Йому ставили цілком об'єктивні одиниці і двійки, Сергій не був атестований по всіх основних предметах. Коли я виявила, що для його катастрофічної неуспішності є цілком зрозуміла причина, то наполягла, щоб хлопчика перевели в клас корекції. Хоча мама просто билася в істериці, їй здавалося, що це незмивне тавро на все життя. Але опинившись в класі з 8 чоловік, з учителем-дефектологом, Сергій нагнав програму і закінчив школу більш, ніж пристойно, вступив до технікуму на програмування і зараз цілком успішний.
Вірусні інфекції з високою температурою, кір, гайморит, та хіба мало ще дитячих болячок, які тим чи іншим способом впливають на саму можливість вчитися в школі! Триклятий коклюш, який відмовляються реєструвати дільничні педіатри, залишає такий букет наслідків після себе, мама не горюй! А хто-небудь знає про це? Або виписують дитину в школу через три тижні, за протоколом, а вона взагалі не може на ногах стояти, валиться лантухом. Так що, якщо ваша дитина перехворіла чимось більш серйозним, ніж банальна ГРВІ, чекайте зниження успішності, астенію, підвищену стомлюваність. Можливо, хорошим рішенням буде перевід дитини на домашнє навчання до кінця року, іноді доводиться повторювати навчальний рік. У підлітковому віці найчастіше захворювання - інфекційний мононуклеоз (його ще називають «поцілункова хвороба»), після якого дитина ще рік-півтора скаржиться на млявість, втому і екстра-стомлюваність.
Депресія
Та все це відносилося до «фізичних» причин зниження успішності, коли у дитини немає, грубо кажучи, інструментів і матеріалів, щоб постійно перебувати на людях, стримувати природну рухову активність, слухати і запам'ятовувати, повторювати і підкорятися. Депресія, яка може початися в період 10-15 років, є складним ЗАХВОРЮВАННЯМ психіки, тобто, порушенням нормального функціонування організму, яке можна і обов'язково потрібно лікувати.
В депресії сильно падають саме когнітивні, тобто, розумові навички та здібності. Думки течуть, як крізь вату, все сповільнюється, важко утримувати увагу, болить голова і живіт, часто болять кістки. Найгірше людина себе почуває вранці, а до вечора трохи розходиться (що докорінно відрізняє депресію від будь-яких інших захворювань: зазвичай вранці хворий відчуває себе краще, а до вечора втомлюється або піднімається температура), але ж в школу треба тягнутися затемна. Постійно хочеться плакати або все дратує.
Якщо ви відзначаєте, що ваша дитина вже більше двох тижнів постійно роздратована або сумна, з великими труднощами встає вранці, нічого не може їсти в першій половині дня, а до ночі прокидається апетит, якщо вона помітно схудла / поправилася, скаржиться на поганий сон - це все привід негайно звернутися за допомогою як мінімум до дитячого психолога, і, швидше за все, до дитячого психіатра. При своєчасному і правильному лікуванні депресія проходить, не скажу, що швидко, але проходить. Без лікування - переходить в хронічну форму з погіршенням навесні і восени, іноді аж до повної відмови від життя. За контактами грамотних лікарів можна звертатися до мене, головне, не бійтеся слова «психіатр», не той випадок, коли можна почекати, в надії, що саме розсмокчеться.
Славна дівчинка Женя, до 13 років - прямо мрія єврейської бабусі, веселушка-хохотушка, ямочки на ліктях і волосся пружинками, веселі очі і посмішка до вух. Пішла з підлітковим клубом в гірський похід, і там з нею щось трапилося. Неначе наврочили її, погасла, стрімко почала худнути, бліднути, витягнулася за рік на 15 сантиметрів, трохи що - сльози, плаче, йде, закривається в своїй кімнаті. Навчання з'їхала до «з усіх предметів трійки, крім мов і літератури», і це у Жені-то, круглої відмінниці. Музикалку довелося кинути після пари непритомностей в транспорті. Бабуся знайшла в столі малюнки що дуже всіх налякали: все чорним-чорно, кров, ножі, труни ... Загалом, весь набір «Клуб розбитих сердець».
Що з тобою, Женечка? Закохалася? Він тебе розлюбив? Тебе хтось образив?
Мовчить. Так вона сама не розуміє, що з нею відбувається, якось все стало нестерпним, все дратує, як пишуть на листівках «хочеться шоколадку, вбивати і на ручки».
При ретельному аналізі з'ясувалося відразу кілька речей:
- в поході трапилася блискавична любов, спроба фізичної близькості, переляк, відраза, тепер думає про себе одночасно як про «занепалу жінку» і «відкинуту».
- схоже, поєднання висоти, жорсткого сонця і фізичних навантажень «зірвало» щитовидку, яка у Жені спадково дає збої. Поки гормони в нормі, але на межі.
- бурхливе зростання в поєднанні з початком менструації виснажило всі сили, на навчання енергії не вистачає, а вона звикла бути відмінницею - самооцінка впала навіть не до нуля, а пішла в мінус.
Разом: підключили медицину, перевели на півроку на домашній режим, психотерапія плюс група «Майстерня спілкування» для підлітків - до травня Женя воскресла, зміцніла, чорна хмара пішла за горизонт. Але Женя тепер знає про своє виснаження, навчилася помічати провісники непритомності, вивчила правила поводження зі своїм організмом. І дуже подорослішала за цей рік. А були б інші батьки, махнули б рукою, мовляв, дурить дівка, з ким не буває, так могло б і до суїциду дійти, Женя казала, що серйозно розглядала таку можливість.
Дорогі батьки! Головна думка, яку я хотіла донести: діти в нормі хочуть і можуть навчатися. Їм подобається дізнаватися нове, подобається бути успішними, їм цікаво опановувати різні навички. Якщо дитина погано вчиться - це її проблема, а не лінь. Треба знайти причину і усунути її, бути з дитиною на одному боці, допомагати. Але не у вигляді «Що ти за ідіот, нічого зробити сам не можеш, тягни сюди цю чортову математику!», А перш за все - уважно і дбайливо постаратися зрозуміти, що з ним не так. Це набагато важливіше, ніж всі оцінки в світі. Фактично, зараз ви закладаєте їй модель всього майбутнього успіху: якщо щось пішло не так, треба з'ясувати і полагодити. А не вішати тавро «Я невдаха».
Джерело:http://www.katryndemina.ru/article/223
