З першою п'ятіркою, мабуть, все ясно. Це, звичайно, радість, наслідком якої стають зростання самоповаги маленької людини її більш впевнена поведінка в дитячому колективі, і це свято для батьків. Але як початківець учень поставиться до першій двійки? Взагалі-то тут варто задуматися.
Всяке буває
На жаль, першою двійки нікому не оминути - це може трапитися в першому класі, а може і в шостому, але все одно коли-небудь станеться, бо від «незадовільно» не застрахований навіть геній. Ситуації можливі найрізноманітніші: вчителька не дуже зрозуміло виклала новий матеріал або була в поганому настрої, сердилась на весь клас, сама дитина проявила нормальні, але не дуже корисні в школі людські якості, такі, як неуважність до того, що говорять на уроці . Вона може бути засмученою, у неї може заболіти голова. Переживаючи свої особисті неприємності, вона здатна пропустити повз вуха пояснення або забути записати домашнє завдання. Адже вона жива людина!
Зрештою, знання і успішність - далеко не одне й те саме. Отримує п'ятірки той, хто встигає вирішувати на уроках завдання, вміє швидко читати, писати, а також, не заглиблюючись в суть справи, в темпі виконувати домашні завдання. Іноді буває прикро: дитина має глибокі знання про будову навколишнього світу, багато думає, читає енциклопедії, а їй ставлять двійку за те, що вона не вивчила до сьогоднішнього дня параграф номер п'ять. Але ж вона не робот. Її життя наповнене подіями і переживаннями. Вона могла погано себе почувати напередодні або була зайнята (готувалася до змагань, грала на піаніно, їхала з батьками). Виходить неприємна ситуація: таблицю множення знає назубок, а вправи номер двадцять в її зошиті вчителька не виявила. Висока успішність «успішних» - наслідки недосконалості шкільної системи, яка змушує дитину перебувати в постійному стресі протягом усіх років навчання.
Отже, двійка
Треба сказати, оцінка ця - річ страшна. Однак ставити перед дитиною завдання уникнути двійок, у будь-який спосіб - мета більш ніж сумнівна, це постійне нервове напруження.
Двійка, мабуть, - перше серйозне випробування, що випадає на долю дитини, перша її перевірка на життєву стійкість. Чесно кажучи, мало хто це випробування гідно витримує. Навіть доросла людина, яка закінчила школу, технікум і два вузи, отримує психічну травму, не здавши іспит в автошколі. Що ж говорити про дитину, для якої оцінка є чимось на зразок сертифікату якості її особистості! «П'ять» в сприйнятті дитини означає: «Я хороший, розумний, красивий, цей світ мене приймає». «Два бали» вбивають наповал: «Я поганий, я невдаха, мене не люблять, світ мене відкидає». На жаль, в школі практикується публічність виставлення оцінок. Дитину ганьблять перед усім класом: «Від семи не може відняти три! Ні, ви на нього подивіться! Ну що? Скільки буде? »« Два! »- Невпевнено вимовляє маля. «Ось я тобі теж ставлю два!» - Оголошує вчителька.
Або інша всім відома ситуація. Дитину викликають до дошки відповідати. Намагаючись зібратися з думками, вона хвилину мовчить. «Спасибі за докладну розповідь!» - Саркастично посміхається вчитель.
Клас в захваті регоче. Отримавши двійку, дитина повертається на місце, а всі пильно дивляться на вираз її обличчя. Заплаче? Чи посміхнеться кривою посмішкою, приховуючи відчай? Плакати непристойно - засміють! Зазвичай діти червоніють і опускають очі. Їм хочеться скоріше втекти, загубитися серед однолітків, не привертати до себе уваги. Треба сказати, після двійки дитина наступні п'ятнадцять хвилин, а то й весь урок до кінця сидить в заціпенінні, нічого не чує, не розуміє, списує з дошки автоматично.
Ганьба була публічним, і тепер своєю поведінкою учень прагне довести, що оцінки - зовсім не головне. Незадовільна оцінка завдає шкоди подальшому навчанню.
Пам'ятайте про наслідки
Як підготувати дитину до можливої двійки і як реагувати, якщо вона її вже отримала. Що робити, щоб не пропав інтерес до навчання, не впала самооцінка, не виникла стійка образа на викладача? «А ось мій через двійку зовсім не переймається!» - Скаже хтось. Так, відчуття, врешті-решт, притупляються. Байдужість до оцінок приходить у міру усвідомлення того, що в сфері навчальної діяльності нічого хорошого вже не світить і треба затверджуватися якимось іншим способом. Така дитина намагається завоювати авторитет в сумнівній дворової компанії, демонструє силу, нарочито пишається добробутом родини або прагне до влади над молодшими і слабшими.
Велика вдача, якщо вона компенсує моральну шкоду, завдану двійками, повною віддачею творчості або спорту. Зазвичай на своєму інтелекті вона сама ставить хрест. Якщо при цьому її батьки надають особливого значення інтелектуальному розвитку, за двійки називають дитину тупою і демонструють неприязнь, то незабаром вона віддалиться від них, стане байдужою до їхніх слів. Двійка здатна не тільки перешкодити навчанні, але і зруйнувати відносини в родині.
Оцінки (по стереотипу сприйняття) - це підтвердження первинного «соціального статусу» дитини, свого роду показник того, до якого суспільного прошарку, вона буде належати.
У дитячому садку всі були рівні, а в школі вже намічається перспектива: відмінник = інститут = кар'єра = начальницька посада; двієчник = некваліфікована праця = приниження = ненависть до інтелігенції. В результаті можливе повне заперечення дитиною духовних ідеалів - на зло вчительці, тієї самої шкідливої представниці інтелігенції, яка нібито несе «вічні духовні цінності» і принижує дитину двійками за те, що вона не встигла їх визубрити вчасно.
Вплив двійок на психологію дітей ще недостатньо досліджено. Проблема може приховувати багато підводних каменів. Можливо, в школах майбутнього відмовляться від настільки прямолінійного оцінювання, намагатимуться не підрізати дітям крила. Але зараз двійки узаконені, і нашим дітям з ними жити і їм протистояти.
Найбільш ймовірні причини двійок
- Помилки, нерозуміння матеріалу. Іноді результат може бути і негативним. Батьки повинні сказати: «Нехай двійки коригують хід твоєї думки, а не засмучують тебе!»
- Байдужість до навчання, лінь. Ситуація важка - мотивації вчитися немає. Слідство взаємного непорозуміння з учителем, поганої програми, пропуску матеріалу. Слід з'ясувати, в чому справа, і спробувати створити дитині мотивацію, хоча б пояснивши безпосередній зв'язок успіхів в навчанні з майбутнім добробутом, як це практикують на Заході. Людина повинна вміти працювати, витримувати конкуренцію, стійко переносити невдачі.
- Неуспішність в прямому сенсі навчальний процес йде швидко, не всі діти можуть за ним встигнути. Не встигли пройти літери, як вже треба швидко читати і т. д. Двійки можливі через недостатню швидкість роботи. Не щастить флегматикам: вони часто здібні, але повільні. Темперамент, як відомо, не переробиш, тому треба попередити вчителя, що дитина проявить себе скоріше в складних домашніх завданнях, ніж в бліц-опитуванні.
- Занадто складна програма. Часто батьки пред'являють завищені вимоги до дитини, віддають її в престижний ліцей з безліччю складних предметів, ведуть до школи занадто рано. Після занять у дитини болить голова, вона втомлюється і нервує. «У цьому ліцеї треба весь вечір мучитися, щоб отримати хоча б трійку!» - Потім переживають батьки. Слід вибрати школу, де вчитися хоч і складно, але приємно, де труднощі можна подолати і отримувати п'ятірки можна адекватними зусиллями.
- Двійки не за знання. Бувають двійки через поведінку. Є риси характеру, що «сприяють» отриманню двійок: неуважність, задумливість, невпевненість в собі, тривожність. Допомогти дитині стати впевненим, сильним, зібраним - ось завдання батьків в даному випадку.
- Конфлікт з учителем. Учитель може викликати як любов до предмету, так і ненависть. Від відносин дитини і викладача залежить дуже багато чого. Учитель не завжди об'єктивно ставить оцінки, а дитина навіть при хороших знаннях може боятися відповідати йому урок. Якщо з'ясується, що на оцінки впливають не тільки знання, а й відносини з учителем, батьки повинні частіше зустрічатися з викладачем, показуючи, що вони знають, що відбувається, і готові відстоювати права дитини. Не треба дозволяти вчителеві диктувати свою волю, треба постаратися встановити відносини співпраці - заради дитини. Бувають випадки явної несумісності вчителя і учня. Якщо така ситуація склалася в молодшій школі, дитину краще перевести в інший клас.
- Випадковість. Якийсь відсоток випадкових двійок завжди допустимо - аби він не перевищував норми.
- Свідома відмова вчитися. Деякі діти, вирішивши, що інженерами не будуть, можуть відмовитися вчити математику, хімію та ін. В цьому випадку треба говорити про користь загальної освіти, про те, що навіть у суто гуманітарних професіях (журналіст, психолог, юрист) технічні знання принесуть неоціненну користь.
Рекомендації тим, у кого діти вже отримували або можуть отримати двійки
Коли ви дивитеся щоденник, приділяйте максимум уваги позитивним оцінкам. До двійок можна залишитися байдужим. Просто запитайте: «Чому мало п'ятірок? Якщо ти чогось не знаєш, я тобі допоможу! » Якщо ж батько чи мати не дуже добре розбирається, наприклад, в хитромудрій хімії і навряд чи здатен допомогти, він може, навпаки, попросити дитину:« Давай, я з тобою посиджу, а ти мені поясниш новий матеріал. Я б теж хотів це знати ». Одним словом, більше уваги приділяйте науковій істині, а не оцінками! Якщо обговорюєте з дитиною двійку, то говорите по-діловому, без емоцій. Не можна робити з двійки узагальнених висновків, таких, як «ти дурень» або «ти не знаєш фізику». Навпаки, треба локалізувати область, за яку отримана оцінка, як можна точніше: фізика - механіка - другий закон Ньютона. Ось цей другий закон Ньютона з усіма варіантами завдань і треба як слід вивчити і зрозуміти.
Слід пояснити дитині, що навіть при її непоганому розумі двійки все одно можуть траплятися і треба вміти їх спокійно виправляти, а не впадати в паніку або в лють. Уміння мужньо долати труднощі і не здаватися дуже корисне для подальшого життя.
Пам'ятайте про те, що робити ні в якому разі не потрібно!
1. Бити дитину
2. Принижувати її морально, обзиваючи або ображаючись на неї.
3. Позбавляти її улюблених речей або обмежувати в чомусь (в харчуванні, прогулянках або батьківській увазі).
Подібні методи не врятують ситуацію, а лише погіршать її. Дитина може серйозно озлитися і стане вчитися ще гірше. До того ж, ваше чадо перестане вам довіряти, погіршуються відносини і взаєморозуміння. З розумінням і спокоєм ставитеся до небажаних позначок, проявляючи свою підтримку і любов. Якщо ж ви бачите, що дитина лінується, поговоріть з нею більш серйозно.
Як діяти у разі поганих оцінок
- Намагайтеся не лаяти дитину. Згадайте себе в її віці, коли страждання від несправедливості батьків робили боляче вашому юному серцю. Багато причин могло вплинути на оцінку вашого малюка. Враховуйте це і постарайтеся розібратися в ситуації.
- Хваліть малюка за успіхи, за його таланти і здібності в певних сферах навчання та життя. Якщо ви заохочуєте дитину,їй легше буде підтягувати свої слабкі сторони.
- Поговоріть з дитиною. Діти багато розуміють, просто часто не знають, як вести себе в даній ситуації. У відвертій бесіді можуть відкритися причини поганої успішності вашого малюка. Ваша батьківська задача - вміти слухати і чути дитину.
Ставтеся до позначок в школі більш філософськи, згадуючи своє дитинство. За великим рахунком дитина має право отримати двійку. Адже всі ми робимо помилки, які вчать нас багато чому. Школяр, усвідомлюючи свої погані оцінки і причини, які до них призвели, напрацює свій особистий досвід поразок, за якими обов'язково підуть перемоги.
Джерело:http://detskaya.com.ua/rebenok-poluchil-2/
