1.Чому ти вдарив Петю?
Це марне питання, тому, що дитина іноді не знає. Спробуйте припустити: "Схоже, ти хотів то-то, то-то. Наприклад, ти хотів з ним пограти або ти хотів машинку взяти ". Дитина, припустимо, погоджується. Ви продовжуєте: "А Петя тобі не дав і ти його вдарив?"
Повторне проживання ситуації вже дає дитині можливість розвитку. Промовляючи, ви допомагаєте їй розібратися в собі і впоратися з почуттями.
Чи даєте посил, що це нормально і багато дітей через це проходять. Це дійсно так. Більшість дітей б'ються, кусаються, щипають. Ми не лаємо, але навчаємо дитину. Не хвилюйтеся, вона не буде кусатися вічно. Але все залежить від того, як ми попрацюємо з цим. Приблизно до 3.5-4х років все проходить. У когось процес затягується, особливо, якщо забороняють, лають.
Важлива особливість. Іноді батьки запитують так: "Ти вдарив хлопчика, тому що розсердився?» Це теж невірно. Діти зазвичай відповідають: "Ні, я не сердився". Краще стверджувати: "Вітя сердиться на хлопчика". Це наше твердження краще допомагає дитині зорієнтуватися, що відбувається. Додавати можна «схоже, що ти ...». Тоді фраза звучить м'якше.
У дуже сильних емоційних переживаннях дитина все одно може битися. Але це буде траплятися все рідше і рідше. Вона буде вже знати, як вона може це говорити.
2. Хіба ти не знаєш, що так не можна?
А як можна?
Вона знає, але потреба сильніша. А контролювати себе дитині ще важко. Забороняти варто реально небезпечні для життя речі. В інших випадках - пропонувати альтернативу.
3. Навіщо ти заліз в калюжу? (Забруднив штани, порвала сукню ....)
Вона досліджувала світ. У ранньому віці всі діти - тілесникі. Їм важливо не тільки побачити, а й помацати, спробувати на смак. Якщо бігати по цими калюжам не можна, по за якими можна? Або, як зробити так, щоб дитині можна було бігати по калюжам. Що бігати по калюжах не можна зовсім, хлопчикові дуже складно прийняти.
А ось пити воду з калюж не можна. Можна вдома зробити калюжу і з неї випити. Наприклад, уявити в грі, випити.
4. Навіщо ти мене вкусив! Ти що, не знаєш, що мені боляче?
Говорити, що мені боляче і чекати, що дитина сприйме це і зрозуміє, що значить боляче і буде це робити, не треба. Дитина ще в цьому віці, та й взагалі дошкільнята приблизно після п'яти років не переносять свій досвід болю на досвід іншої людини. Мені боляче, значить, так само боляче може бути і іншій людині. Ні!
До 5 років діти егоцентрики.
Вони сприймають все тільки через себе, поки не беруть до уваги іншого. Вони цього тільки вчаться робити. Хтось народжується з такою здатністю бачити іншого, тоді легше і батькам і дитині. Але більшість проходить довгий і складний шлях, перш ніж зрозуміє: «крім мене існує ще хтось інший!»
В цьому випадку можна сказати: "Тобі хочеться кусатися, а спробуй, укуси, наприклад, дощечку якусь, кубик, або тканину". або: "А давай покусаємося, як цікаво!" І даєте різні матеріали, які можна покусати. Задовольніть її в цій потреби кусатися і тоді подивіться, що буде. Тоді це можливо було про предметку.
5. Чому ти не хочеш ділитися?
Знайомтеся, перед вами дволітка! Річ для неї дуже важлива, вона, можна сказати, частина її.
Джерело: http://risuem-i-igraem.ru/samwe_bespoleznwe_boprosw_roditelei
