Деміна Катерина Олександрівна -психолог-консультант, фахівець з дитячої психології, працює з прийомними дітьми, сім'ями.
Це питання виникає, коли батьки виявляють, що, грубо кажучи, їх інвестиції не окупаються. Сил, грошей, часу, надій у дитини вкладено не міряно (чи цілком «міряно»: десятки тисяч рублів за 11 шкільних років. Включаючи репетиторів + підготовка до школи + випускні з дитячого садка, дев'ятого та одинадцятого класу), а віддача якось не радує. Всіма правдами і неправдами дотягли дитинку до «елітного» і «престижного» вузу, а вона навіть до першої сесії не добралася. Чи добрався, потім тихо злився, потім ще рік чи півтора продовжував справно брати гроші на навчання, а потім раптово з'ясувалося, що це «не його». Прикро, так?
Або швидкий розумом, як Невтон, тямущий хлопчисько в 14 років раптом перетворюється в того хто ледве-ледве тямить, як раз в той момент, коли треба напружитися і зробити ривок у бік сильного профільного класу. І що з ним робити? Штовхати, як подохлого коня?
Де ми помилилися? В який момент ми переоцінили свої можливості? Думали, що він ого-го, а він виявився ой-йой. Або, навпаки: недооцінили, і наш діамант негранений, як з'ясувалося, все дитинство животів на задвірках світового освітнього процесу, а зараз час втрачено безповоротно і знову ж таки – ой.
Є кілька реперних точок, коли ми можемо тверезо оцінити реальний стан справ і, при необхідності, скорегувати курс.
Раннє дитинство і дошкільний вік
У рік він розмовляє, в півтора вражає гостей читанням віршів напам'ять, в три знає букви, в п'ять вже самостійно читає товсті книги. Ну геній ж, ясно ж! Ще буває варіація «в п'ять складає музику» або «п'ять вирішує завдання алгебраїчним методом». Немовляті тут же вішають на груди табличку «обдарована дитина» і починають обтяжувати додатковими розвиваючими заняттями. І намагаються всіма правдами і неправдами запхати в школу років у шість, адже «потім йому буде нудно, він же все знає».
Хай не буде йому нудно!
Всі вищеперелічені ознаки обдарованості говорять тільки про одне: пологи були вдалими, дитина неврологічно здорова. Просто на тлі решти 80% дітей, яким не так пощастило (і, відповідно, вони отримали невеликі пошкодження ЦНС), нормальний розвиток мовлення виглядає як диво.
І нормальний інтерес до звуків, до чисел, до малювання – теж. Хоча всі серйозні дослідження вікових психологів просто волають про одне: дитинство дано для того, щоб гратися, дружити, лазити, ламати і будувати, хворіти, ридати, боятися і пізнавати світ. Не для того, щоб вчитися грамоті або рахунку. Немає цієї опції в еволюційному плані розвитку людини.
Вчора мені приводили на прийом п'ятирічну дівчинку, робочий день якого триває 12 (дванадцять!) годин. І чомусь вона закочує істерики майже щодня, а давайте їй який-небудь фенібут подаємо, чого це вона?
Так що перша спокуса, з якою доведеться впоратися батькам, виглядає так: у нас обдарована дитина, її здібності треба розвивати.
Так, бувають ДІЙСНО геніальні діти, всі душевні й інтелектуальні сили яких ніби згорнуті в тугу пружину навколо єдиної задачі: музика. Або малювання. Чи балет. Якщо ви бачите, що дитина зосереджена, сконцентрована на чомусь одному, весь свій вільний час вживає на вправи в цьому, явно спрямована в одну сторону – ну що ж. Можу вам поспівчувати. Тепер вам і правда доведеться це підтримувати і розвивати. Витрачати величезні кошти, як матеріальні, так і душевні, щоб коли-небудь відчути захват і трепет, дивлячись на свого геніального сина.
Адже заради цього все і затівалося, чи не так? Заради цих кількох хвилин овацій, заради кубка на полиці, статті в журналі. Рядок у Вікіпедії: «його мати залишила свою кар'єру і присвятила життя вихованню і підтримки таланту геніального артиста».
Уфф. Не люблю. Хоча дуже розумію, що це таке: захват і трепет. Коли я вперше почула свою молодшу дочку зі сцени, я нічого не могла з собою вдіяти, ридала, як божевільна. Тому що це було дуже несподівано, я була абсолютно не готова до такого повороту сюжету: тиха, зовсім не артистична, досить замкнута дівчинка – і раптом голос, який просто накриває тебе і весь зал. Я не кинулася розкручувати її кар'єру тільки тому, що розуміла: це не піде на користь ні їй, ні мені. Не актриса вона, просто хороші вокальні дані, від тата.
На що слід звертати увагу в ранньому дитинстві?
В першу чергу, фізичне, і особливо – неврологічне здоров'я.
Придивляйтеся до того, як дитина ходить, як тримає ложку, чи спокійно спить, як реагує на зміни режиму. Є маса рекомендацій, поцікавтеся віковими нормами. Їй зараз треба оволодіти своїм тілом, в першу чергу, навчитися жити в сім'ї, спілкуватися з однолітками. Все інше – потім, потім.
І дуже уважно фіксуйте, що викликає інтерес, чим може займатися сам і довго, чи якісь речі притягують. Ну, я не маю на увазі електронні ігри і мультики, як ви здогадуєтеся. Вам пізніше стане в нагоді ця інформація, коли будете визначати профіль навчання.
Наприклад. Одна дівчинка дуже любила грати в ляльки, в школу, готувати, прибирати (спочатку по-іграшковому, а потім по-справжньому), розфарбовувати модний одяг за трафаретом, робити манікюр, вишивати, няньчити малюків. Терпіти не могла змагання, настільні ігри з виграшем, галасливу метушню, конструктори Лего, спортивні ігри. Збиралася стати вчителькою, турагентом, директором, менеджером, дизайнером, конюхом. Стала: спеціальним психологом, працює з дітьми з порушенням розвитку, робить дослідження.
А інша дівчинка любила малювати самостійно (не розфарбовувати, а створювати картини), організовувати вистави, робити стінгазети, читати, робити прикраси з будь-яких підручних матеріалів, взагалі – тусити. Не любить: робити за шаблоном, змагання, конкуренцію, монотонну роботу, порядок, поспіх, маленьких дітей, тварин. Навчається в архітектурному інституті.
Все ж видно, якщо уважно дивитися.
Шкільний вік
Тут «вилка» виглядає так: або суперкрута школа/гімназія/ліцей, районний відстійник де діти робітників погано розмовляють . На жаль, в нашій сильно розщепленій реальності практично немає середнього: середнього достатку, середнього рівня розвитку, міцного середняка, на якому все тримається. Тому такий складний і нездоровий вибір.
Змиритися з тим, що дитина у сильній школі буде трієчником, практично неможливо, тому починаємо наймати репетиторів з першого класу. Хоча насправді це означає, що навантаження дитині не по зубах. Можна (і потрібно!) з'ясувати, чому. Величезна кількість дітей не може нормально вчитися через ті же неврологічні проблеми: СДУГ, дислексія, дисграфія. Це НЕ вирок, якщо вчасно підхопити, заняття з нейропсихологом можуть досить суттєво змінити ситуацію в кращу сторону. Я б взагалі рекомендувала при будь-яких навчальних проблеми спочатку йти на діагностику до нейропсихолога, а тільки потім, якщо треба, наймати репетитора. Тому що програма початкової школи цілком посильна, якщо є завтики – треба розбиратися. Або змиритися з трійками. Я б змирилася.
Але от, припустимо, ви з усіма проконсультувалися, виявили, що ніяких органічних причин неуспішності немає, але дитина все одно навчається через пень-колоду.
Йому може бути нудно. Можуть бути складні стосунки в класі. Батьки мають огидну звичку народжувати собі нових дітей, одружитися/розводитися, міняти роботу і місце проживання. Вмирають бабусі, дідусі та улюблені хом'ячки. З постійно увімкненого телевізора цілодобово істерично пророкують кінець світу і розпад імперії. Все це разом може сильно перевантажувати центральний процесор і оперативну пам'ять.
А вам, батькам, потрібні досягнення. Бо вам самим страшно, тривожно, непевно, ви втомилися і хочете хоч за щось радіти.
Але – знову! – придивіться. Що насправді цікавить вашого підлітка? Живе своїм життям або тим ідеально-нереальним, яке ви для нього придумали? Це він хоче бути юристом чи фізиком, чи це ви думаєте, що прогнозуєте попит на цю професію? Ось ця стандартна пастка «хлопчик здатний, але ледачий», з якої вихід вбачається лише один: дрючити, змушувати, підганяти, чи можна її уникнути?
На мій погляд – можна. Лише
треба зробити над собою зусилля і визнати, що ось ця ваша рідна кровиночка – інша людина.
Це набагато важче, ніж здається на перший погляд. Коли я пропоную батькам на прийомі хоча б уявити собі цю конструкцію, звичайно перша реакція «так, звичайно, ми абсолютно з вами згодні», а потім – «ну а як же? Ми ж хочемо для нього самого кращого! Ми ж для нього намагаємося! Хто з нього виросте?».
Та бог його знає. Може фахівець з доїльних апаратів, а може – високооплачуваний майстер тату-салону (а що? Ось буквально в минулу середу приходила така красуня 16 років, у неї і бізнес-план є, і відразу раптом виявилися потрібні і математика, і англійська, і навіть – хто б міг подумати! – ненависна МХК знадобилася). Грамотного електрика вдень з вогнем не знайти! Справжніх професійних нянь взагалі не знайти, таке враження, що всі тільки тимчасово працюють, чекаючи, поки їм ключ від нафтової свердловини підвезуть.
Але щоб спокійно повідомляти знайомим, що ваш син нікуди не вступив і не збирається, треба бути дуже впевненою у собі людиною. Щоб ваш внутрішній образ себе не залежав від того, чого досягли ваші діти. Я це маю на увазі, коли кажу «він – інша людина». Досягнення моїх дітей практично нічого не говорять про те, яка я мати. В основному вони показують, яким віялом розподілилися гени і в якому настрої була в той день акушерка.
Від наших виховних зусиль залежить 10 відсотків, що, погодьтеся, не може достовірно впливати на результат.
Не всім треба здобувати вищу освіту. Економікою затребуваний дуже невеликий процес людей з «абстрактним мисленням», рук не вистачає катастрофічно. І найсумніше, що, запхані силою у вузи, наші діти потім все одно приходять до того, з чого варто почати: пошуку цікавого для себе справи, заняття для душі, чогось такого, чим займався б і безкоштовно. Ось це і є його реальна межа.
Джерело:http://katryndemina.ru/article/181
