Дьоміна Катерина - психолог-консультант, фахівець з дитячої психології, працює з прийомними
«Ваше «Вино з кульбаб »- абсолютно неоднозначна річ!» - дуже пафосно заявив мені син три хвилини тому. Це я вчора в останню секунду сунула книжку йому в рюкзак. Судячи з усього, хлопчик проковтнув текст не жуючи, і тепер має, що сказати з цього приводу.
Ви помітили, як я спритно увернула в попереднє речення приховану цитату з Бабеля? Вам це доставило задоволення? Вам подобається знаходити приховані цитати або посилання, акуратно тягнути за кінчик, щоб розмотати метафору, сміятися в голос, коли герой нібито переказного детектива раптом каже щось на кшталт «Я повинен повідомити вам дуже неприємну звістку: до нас їде ревізор!»? Або коли в непов'язаний за сюжетом роман автор вплітає камео з іншого свого роману, просто так, заради жарту або достовірності - вас це радує безкінечно?
Тоді вас має жахливо засмучувати, що ваша дитина не читає.
Покоління двірників і сторожів
Ми книжкові діти. Ми можемо годинами перекидатися цитатами; увійшовши в чужий будинок в перший раз, ми спочатку йдемо до книжкових полиць; раніше головна проблема перед відпусткою була «а як впихнути в чемодан все, що я відкладав для неспішного читання», слава богу, тепер є електронні читалки, залив туди всю бібліотеку світової літератури і можна розслабитися. Читання для нас як наркотик, без книжки неможливо ні жити, ні заснути, ні поїсти толком не виходить. Моя бідна мама робить генеральне прибирання перед нашим приїздом: не заради чистоти, а щоб прибрати з очей геть усі «букви», інакше ніякого спілкування не вийде, всі уткнуться носом в книжки, і тільки нас і бачили.
Книги були для нас системою розпізнавання «свій-чужий». Темою для розмов при знайомстві, найважливішим джерелом інформації про світ. Дивно, але навіть з одних і тих же книжок ми дізнавалися про різне: з «Королеви Марго» я витягла всі історичні факти і пригодницьку канву, а моя подруга Свєтка почерпнула перші відомості про любов і секс. Друзі-хлопчаки взагалі пропустили і любов, і інтриги, а перечитували тільки «про війну».
Ще це був спосіб сховатися від непередбачуваного і ворожого світу. Що б не відбувалося в школі, вдома, у дворі, завжди можна було відкрити товстий том і піти туди з головою, не бачити, не чути, тільки співпереживати і летіти.
Я читала біля щілинки під дверима, як зараз пам'ятаю, «Тіль Уленшпігель», величезний Томищ, під двері ставилася Гапочка і в вузькому промені світла з коридору я заливалася сльозами в сценах кари і страждань. Вважаю, що тоді я посадила собі зір аж до -8.
Так, звичайно, не всі наші однолітки були такими запійними книжниками. Але те, що читати було прийнято, що це вважалося невід'ємним атрибутом життя інтелігентної людини - безперечно. Література була одним з найголовніших предметів у шкільній програмі, випускний твір писали всі без винятку, і фізики з математиками теж.
А що тепер? Які нинішні діти?
Всім хорошим в мені я зобов'язаний книгам.
Максим Горький
На батьківських форумах «дитина від 7 до ...» це тема номер два (перша - «хто знає, як вирішувати цю задачу з Петерсона?»). «Люди! - волають мами і тата. - Як змусити дитину читати? Як пояснити їй, що читання - найпрекрасніше заняття на світі, не будеш читати - виростеш неуком і бовдуром! Уявляєте, на питання про улюблену книгу цей без п'яти хвилин випускник говорить «Людина-павук»! Що діється щось, громадяни? Куди котиться цей світ? ».
Відомо, куди. В безодню і прірву під назвою «ми не розуміємо свою дитину».
Вони живуть в іншому світі. У ньому книга - це всього лише один з джерел інформації, не самий зручний у використанні, до того ж. Моїй молодшій доньці було п'ять років, коли вона навчилася «гуглити» і користуватися Вікіпедією. Знічев'я вона може:
- помалювати;
- пограти на музиці;
- зробити відеодзвінок своїм подружкам на іншому кінці Москви і разом ліпити з пластиліну;
- сваяти презентацію «Планети Сонячної системи», просто так, від нудьги;
- на самий крайній випадок, якщо відключили електрику і на вулиці мете, можна пов'язати або зваляти що-небудь з шерсті.
Почитати - це під настрій, в тиші, перед сном і цілком певну книгу. Правда, якщо я не перевірю і не вимкну світло, веселощі можуть затягнутися і до півночі. Але, в будь-якому випадку, є комп'ютер, освітній канал в телевізорі, музеї та екскурсії. Порівняйте з моїм дитинством: я ні разу не була на екскурсії за весь час школи, один або два рази - в музеї, театр раз п'ять, і повна відсутність телевізора. Зрозуміло тепер, чому книжка була усім?
Так що перший пункт «любіть книгу - джерело знань» відпадає. Джерел багато, можна вибрати.
«Книга виховує душу, просвітлює мозок і взагалі вчить жити».
Хто б сперечався, а я ні. Але! Одне велике «але»: якщо дитина вміє читати. Ось ви, наприклад, як текст сприймаєте? Очима або вухами? А коли «про себе» читаєте - то виразно або кіно дивитеся? Я кіно дивлюся, перед очима картинка пливе, букв-слів зовсім не помічаю. І поки не стала працювати вчителькою в школі, думала, що все люди такі ж.
А виявилося - ні. Виявляється, для більшості дітей читання - це важка і дуже важка робота. Вони про себе читають так само, як вголос: з паузами, виразно і знаками пунктуації. І ніякі картинки у них перед очима не розгортаються, тому пояснити, що «Дубровський» - це захоплююча пригода про любов не дуже виходить.
Я виявила цей феномен, коли старша дитина перейшла до сьомого класу. За моїми спогадами, це був якраз пік інтересу до пригодницької літератури: Майн Ріда, Жюля Верна і всяких там Крапівіних та Кіри Буличової. А Аля не читала зовсім, вважала за краще розглядати картинки в гламурних журналах для дівчаток. Ми спробували її якось зорієнтувати, зацікавити, але марно. Щовечірні читання про Мумі-тролів йшли на ура, а сама вона продовжувала ігнорувати весь пласт світової писемної культури. І я сказала досить пафосну промову на тему «Книга - найкращий попутник», а так само подарунок, друг та ін.
- Ну так, - понуро сказала дочка, - звичайно, але це та-а-ак ську-у-учно!
Виявилося, що на читання однієї сторінки у неї йде від семи до десяти хвилин. (Для порівняння: я читаю сторінку секунд за 30). Тому що вона не ковзає очима по тексту, вихоплюючи смислові одиниці і здогадуючись по першим і останнім елементами, що це за слово, а старанно, як у першому класі, складає букви в склади, а склади - в слова.
Не бачити лісу за деревами - ось як це називається.
Тому їй добре давалися гуманітарні предмети, де вчителі багато і барвисто розповідали (історія, біологія, МХК), і було дуже складно з математикою і фізикою - там, де треба було розпізнавати символи. Почасти, як стверджують нейропсихології і Кінесіологія, що працюють з дислексією і дисграфією, це може бути пов'язано з тим, що дитина в дитинстві не плазувала. Начебто повзання стимулює розвиток тих зон мозку, які відповідають крім усього іншого за читання і письмо.
Зате вона прекрасно малює. І по музиці віддає перевагу вчити напам'ять, а не грати по нотах.
Ми віддали її на курси швидкочитання, і ситуація змінилася в кращу сторону досить швидко. Не до ідеалу, звичайно, тепер вона читає сторінку хвилини дві-три, але, дитина стала отримувати від читання задоволення.
Мораль: проведіть діагностику, а то раптом ваша дитина дійсно досі не вміє читати.
Книга - вікно у внутрішній світ автора
Цей пункт взагалі недоступний більшості дорослих читачів, що вже про дітей говорити! Люди вважають за краще відволікатися від насущних проблем, ніж занурюватися в роздуми. Діти цінують захоплюючий сюжет, і щоб було «про мене», і правдиво. Без помилкових моралей, без сюсюкання. Чесно і сміливо. «Гаррі Поттер» не просто так став найбільш читаних книгою всіх часів і народів.
Внутрішній світ автора, між іншим, іноді буває просто страшно хворим. Ви ось дайте відповідь: залишили б ви свою 15літьню дитину на кілька днів у товаристві психічно хворої людини, яка страждає припадками і залежностями? Одну. Ні? А чому ви думаєте, що самостійне прочитання «Злочину і кари» або «Ідіота» більш безпечне? Це ж прямий контакт якраз з вищезазначеним «внутрішнім світом автора», занурення з головою. Я добре пам'ятаю, як в 15 років «хворіла» Достоєвським, прочитала все, до чого змогла дотягнутися. І впала на півроку в Чорну депресію. Підлітки і самі мастаки тільки що - валитися в тугу, а тут таке потужне накачування. І не треба мені про його роль у світовій художній культурі розповідати, у мене педагогічний стаж 20 років. Як дитячий психотерапевт я абсолютно впевнена: не дитяче це читання, не готові 14-15-ліні люди до сприйняття і пізнання моральних метань Раскольникова або П'єра Безухова.
Цитата з твору, 11 клас, моя учениця:
«Моральний вчинок Раскольникова полягає в тому, що він безкорисливо, тобто даром, допомагав Соні Мармеладовій, коли вона потрапила в складну життєву ситуацію».
Ще питання є? А дівчинка в МГУ вступила, на журфак.
Часто запитують, а чи треба змушувати читати. Типу, «читаєш годину - отримуєш годину гри на компі». Не знаю. Я взагалі противник будь-якого насильства. Треба дивитися на дитину. Я зустрічала безліч вдалих варіантів, коли дитина спочатку читала з-під палки, а потім втягувалася і починав читати запоєм. Швидше за все, тут теж йдеться про формування правильного навички, тренування очей, включення раніше сплячих відділів мозку. Але можна ж і без насильства це робити. Зайдіть на сайт as2x2.com там повно цікавих і простих ігор для навчання дитини читання навіть в разі тяжкої дислексії.
Ось відключення всіх електронних засобів розваги дійсно творить чудеса. Спочатку дитина проходить стадію ломки, відчайдушно нудьгує, ниє і діє всім на нерви. Але якщо ви будете послідовні і підсунете у вдалий момент по-справжньому цікаву книгу ...
І зовсім вже наостанок, дозвольте заявити наступне: історія в цілому, і я зокрема, знає безліч прикладів дуже гідних людей, які не люблять читати. І навпаки. Так що, може, не варто так побиватися? Зрештою, Пушкін ж теж не читав, як відомо, ні Достоєвського, ні Толстого.
Джерело:http://www.katryndemina.ru/article/87
